נסביר:
בתהליך של קריאה, אותו מבצע המוח שלנו בלי שנרגיש, פועלים 5 מעבדי קריאה:
רואים את האותיות – מחברים את הצלילים – מפענחים את האותיות – יודעים לזהות למה המילה מתכוונת – מבינים את הכתוב.

כאשר אחת מהפעולות האלו לא מבוצעת בצורה אוטומטית במוח – 
הדבר מחבל בפעולת הקריאה והכתיבה ואז אפשר לראות את הילד 
קורא מילה במשך דקה, לא מבין את מה שהוא קרא ומה משמעות המילה, או לא קורא בכלל. 

בשיטה הנוירו-קוגניטיבית – מאבחנים איפה בדיוק המוח מפסיק את הפעילות האוטומטית – ושם מתמקד התרגול לאורך הטיפול. 

במכון גם אני יכול לקרוא של רבקה וייסמן, נותנים דגש על שיקום תחושת המסוגלות והערך העצמי של הילד, שבוודאי נפגע עם הניסיונות הכושלים. 
לכן התהליך מול הילד נבנה באופן המייצר לו כבר מהרגע הראשון חוויות הצלחה. לכן נקודת ההתחלה של התרגול במכון היא חיובית, כלומר מתחילים ללמד את הילד ברמה הנוכחית שלו וככה מספקים לו תחושת הצלחה כבר מהרגע הראשון.

את השיפור אפשר לראות כבר אחרי חודשיים בתהליך. 
אבל חשוב לזכור שתוצאה שבה הילד שלנו הופך לחובב קריאה של ממש, לוקחת בין חצי שנה לשנתיים – בתלות בסוג הקושי. 
ילד ללא לקות לומד את הקריאה בגן חובה – כיתה א – כיתה ב. שלוש שנים תמימות. 
אל לנו ההורים לצפות מילד עם קושי לעשות את זה מהר יותר.