הילד שלכם לא מצליח לקרוא ולכתוב??
הייתם כבר בכל מקום אפשרי ועדיין…
התוצאות לא מספקות?

הכירו את התחנה האחרונה שלכם במסע הניסוי והתהייה.

מכון "גם אני יכול לקרוא",מטפל בקשיי קריאה כבר 16 שנים
והפך גם את אלו ש"לא יכולים" לתולעי ספרים וחובבי קריאה!

מי כמוכם יודעים מה עובר עליו. 
הבושה מהחברים, מהמורה, תחושת חוסר האונים, הניסיון להסתיר,
ההימנעות מלימוד משותף עם חברים,
אפילו חוסר היכולת לקרוא את שם הרחוב על השלט… 
הערך העצמי שיורד לו עם הביטחון. כמה סבל… 

אתם כל כך רוצים לעזור לו. 
אתם גם רוצים שהעתיד שלו יהיה ללא מגבלות או גבולות.
שהוא יוכל להשיג כל מה שירצה בחיים. 

אולי רציתם להאמין שזה ייפתר לבד,
יכול להיות שאפילו מורות (טובות!), נתנו את הנשמה עבור הילדים שלכם,
או ששיטות שונות ניסו לשנן איתו טקסטים.

אבל עדיין. 
במקרה הטוב הוא מדקלם ומתחיל לפתח תיעוב של ממש לטקסט כתוב
ובמקרה הגרוע הוא עדיין לא קורא בכלל.

במכון הקריאה 'גם אני יכול לקרוא' של רבקה וייסמן
אנחנו לא מוותרים על אף אחד ואחת.
גם הילדים הכי מתקשים, אלו שכולם כבר אמרו שאין סיכוי איתם, 
היום פשוט נהנים לקרוא סתם כך ספר, ללמוד, או לכתוב פתק 'תודה' יפה לאימא ואבא.

אז מה הסוד שלנו?

דמיינו שאתם פונים לרופא עם כאבים לא מוסברים
ובמקום לשלוח אתכם לצילומים הוא נותן לכם משככים.
מה הסיכוי שתחלימו?

במכון הקריאה 'גם אני יכול לקרוא' עובדים בשיטה הנוירו-קוגניטיבית,
שפותחה על ידי רבקה וייסמן – בעלת המכון.

השיטה נסמכת על גישה מדעית,שבה יודעים לדייק בצורה ספציפית
מה הקושי בתהליך אותו המוח צריך לבצע בצורה אוטומטית ואיפה בדיוק זה נתקע. 
כאשר מטפלים נכון באזור הלקות במוח – תאמינו או לא,
הלקות נעלמת והקריאה קולחת.
תשאלו את כל מי שנמצא במכון. 

איך נראה התהליך?

מבדק קריאה שבו נזהה את מקור הקושי ונגבש אסטרטגיה להקניית קריאה
 נבנה פרוטוקול לתהליך בדרך להצלחה
בכל שבוע ניפגש פעמיים עד שלוש, מומחית מוסמכת והילד שלכם,
לאימון מוח טיפולי וחווייתי
בכל שיעור הזמן מחולק בין כל חמשת המעבדים, כשהחלק העיקרי בשיעור מוקדש למעבד הלקוי
בכל שיעור מקפידים לעבוד גם על המעבדים האחרים שמתפקדים טוב, על מנת “לפצות” באופן זמני על הקושי
מבצעים משימות המטמיעות את היכולת החדשה במח
פעם בחודשיים פגישת סטטוס עם מייסדת המכון לדיוק התהליך

מה קורה בסוף?

אין מחיר אמיתי לרכישת יכולות קריאה וכתיבה. 
כל הורה יכול להבין איך נראים החיים כשפתאום הילדים יודעים לקרוא ולכתוב.
הביטחון העצמי חוזר, תחושת המסוגלות, העתיד נראה הרבה יותר 'פתוח ',
והחוויה היומיומית של קריאה וכתיבה היא ללא תחליף.

כבר בעוד חודשיים תתחילו לראות שיפור משמעותי

גם בקריאה, הכתיבה והבנת הנקרא
ולא פחות חשוב: גם בתחושת המסוגלות של הילד.

קצת ממה שקרה פה בשנים האחרונות

"

מקריאה איטית וחוסר הבנה לקריאה שוטפת ותשובות מעולות בהבנת הנקרא

אריאל (שם בדוי) תלמיד בתחילת כיתה ג' הגיע לאבחון במכון
בשל קשיים לימודיים,
באבחון שנערך עלה כי רמת הקריאה של אריאל הייתה כמו של ילד בכיתה א', 
הוא קרא 35 מילים בדקה
ולא הבין מה שקרא, בקושי הצליח לענות על שתי שאלות

אריאל כבר טופל אצל מורות להוראה מתקנת בכתה א' ובכתה ב'
תכנית העבודה שקבלה המורה במכון הייתה שילוב של חמשת מעבדי הקריאה והתמקדות בשפה והבנה. מבדקים 'שוטפים' שערכנו הראו כי אריאל נמצא בהתקדמות מרשימה.
בסוף כיתה ג' סיים אריאל את הלימוד במכון כשהוא קורא מעל 90 מילים בדקה ויכול לספר על מה שקרא.

מקריאה ברמה של גן להכפלת קצב הקריאה בתוך חודשיים עם הבנת הטקסט

גיא (שם בדוי) תלמיד בכתה א' הגיע לאבחון במכון כאשר אמא שלו מוטרדת. מדבריה הבנו שגיא כבר בכתה א' אך הקריאה שלו כ"כ איטית, הוא שוגה וכאשר שואלים אותו שאלות הוא לא מבין כלום מה שקרא.
באבחון נצפה שגיא קורא כמו ילד בגן , לא כמו ילד בכתה א'
ובקצב של 25 מילים בדקה.
באבחון שערכנו הבנו שלגיא יש עיכוב התפתחותי בתהליכי עיבוד מידע פונולוגיים וקושי בשליפת מידע מילולי.

פתחנו בעבודה עם גיא תוך מיקוד בשיפור עיבוד פונולוגי (זיהוי צלילים) לצד עבודה על תהליכי עיבוד מידע אורתוגרפיים (זיהוי אותיות).
אחרי חודשיים ערכנו לגיא מבדק ומספר המילים שהוא קרא 39  מילים בדקה, לאחר עוד חודשיים הוא כבר קרא 50 מילים בדקה. זאת בנוסף לכך שגיא הבין מצוין את מה שקרא וידע לספר אותו במילותיו שלו.

"

מ 11 אותיות לידיעת כל האותיות לקראת כיתה א

מיכל ילדה חמודה, לומדת בגן חובה כבר כמה חדשים את האותיות, אך הצליחה בקושי לדעת רק 11 אותיות מתוך אותיות ה-א' ב'.
אמא של מיכל פנתה למכון הקריאה כדי לקדם את מיכל, שנה הבא היא עולה לכיתה א' והיא חיבת לדעת את כל האותיות.
במבדק הראשון במכון השיטה הנוירו-קוגנטיבית בדקנו אלו אותיות מיכל יודעת, באלו אותיות היא הוגה צלילים, באלו אותיות היא שוגה ובאלו אותיות היא לא  מיישמת כלל. הדרכנו את המורה של מיכל ללמד אותה בגישות המפתחת: 1. יכולת הדמיה של האותיות 2. מיון קוגניטיבי של האותיות 3. בנית האותיות בתלת מימד 4. הפנמת האות באמצעות תרגיל המשלב עיבוד חזותי, שמיעתי וקינסטטי לכל אות.
תוך ארבעה חודשים מיכל רכשה את האותיות וידעה לשלוף את שמן.
אמא של מיכל  מאשרת ורגועה, מיכל עלתה בשמחה לכיתה א' מוכנה ויודעת את כל האותיות.

"

"

מקריאה איטית ושגויה עם בעיות שליפה, קשב וריכוז - לקריאה שוטפת בהנאה והקראת סיפורים לאחים הקטנים

 
 

משגיאות קריאה וספרי קומיקס - לקריאה מדויקת בספרי קריאה מתוך הנאה ובקצב מהיר

 
 

"

קצת על המכון והשיטה...

מכון ההוראה המתקנת 'גם אני יודע לקרוא' קיים מזה 16 שנים.
מי שמובילה את המכון היא רבקה וויסמן, מפתחת השיטה הנוירו-קוגניטיבית. 

צוות המומחים במכון התמחה לאורך השנים בטיפול במספר רחב של קשיים: דיסלקציה, אלקציה, אפרקסיה… ועוד. אנחנו מטפלים בילדים שמתמודדים עם כל סוגי לקויות הקריאה, הכתיבה והבנת הנקרא ויודעים לתת את המענה הטוב ביותר גם למקרים הכי קשים שיש. 

הנתון המדהים ביותר שברוך השם נזקף לטובתנו הוא שתשעים ותשע אחוז מתלמידי המכון לא פנו אחרי התהליך לניסיון נוסף בשיטה אחרת.

% 0
מתלמידי המכון לא פנו אחרי התהליך
לניסיון נוסף בשיטה אחרת.
% 0
מתלמידי המכון חוו שיפור משמעותי
בתוך חודשיים
% 0
מתלמידי המכון מדווחים על הנאה בתהליך ומגיעים למפגשים מתוך רצון ללא צורך בשיכנוע

רוצים לעזור לילדים שלכם לקרוא ולכתוב?
השאירו כאן את הפרטים שלכם>>>

נסביר:
בתהליך של קריאה, אותו מבצע המוח שלנו בלי שנרגיש, פועלים 5 מעבדי קריאה:
רואים את האותיות – מחברים את הצלילים – מפענחים את האותיות – יודעים לזהות למה המילה מתכוונת – מבינים את הכתוב.

כאשר אחת מהפעולות האלו לא מבוצעת בצורה אוטומטית במוח – 
הדבר מחבל בפעולת הקריאה והכתיבה ואז אפשר לראות את הילד 
קורא מילה במשך דקה, לא מבין את מה שהוא קרא ומה משמעות המילה, או לא קורא בכלל. 

בשיטה הנוירו-קוגניטיבית – מאבחנים איפה בדיוק המוח מפסיק את הפעילות האוטומטית – ושם מתמקד התרגול לאורך הטיפול. 

במכון גם אני יכול לקרוא של רבקה וייסמן, נותנים דגש על שיקום תחושת המסוגלות והערך העצמי של הילד, שבוודאי נפגע עם הניסיונות הכושלים. 
לכן התהליך מול הילד נבנה באופן המייצר לו כבר מהרגע הראשון חוויות הצלחה. לכן נקודת ההתחלה של התרגול במכון היא חיובית, כלומר מתחילים ללמד את הילד ברמה הנוכחית שלו וככה מספקים לו תחושת הצלחה כבר מהרגע הראשון.

את השיפור אפשר לראות כבר אחרי חודשיים בתהליך. 
אבל חשוב לזכור שתוצאה שבה הילד שלנו הופך לחובב קריאה של ממש, לוקחת בין חצי שנה לשנתיים – בתלות בסוג הקושי. 
ילד ללא לקות לומד את הקריאה בגן חובה – כיתה א – כיתה ב. שלוש שנים תמימות. 
אל לנו ההורים לצפות מילד עם קושי לעשות את זה מהר יותר. 

כל הכבוד!

ממש תיכף נדבר.
בשיחה תביני בדיוק איך קורה הקסם במוחו של התלמיד שלך ואיך כמורה תרוויחי שדרוג מקצועי עצום, ביטחון מול ההורים והבוס וגם מאות שעות פנויות ששוות אלפי שקלים.

מצוין!

עוד מעט נעבור על התשובות.
הן תיתנה לנו אינדיקציה ראשונית
כך שנוכל להתאים לו את הפתרון המדויק לו.

להשתמע:)